FANNY JEM WONG
“De mis manos brotarán amapolas rojas como la sangre quizás así consiga que mis versos sean eternos”


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27 de Julio, 2011


REGALOS DEL CAZADOR DE VERSOS JULIO 2011

REGALOS DEL CAZADOR DE VERSOS JULIO 2011

El  hijo del ensueño

¡Un hijo! Tú sabes, tú sientes qué es eso:

Ver nacer la vida del fondo de un beso

Por un inefable milagro de amor.

Un beso que llene la cuna vacía

Y que ingenuamente nos mire y sonría,

¡Un beso hecho flor!

¡Un hijo! Un fragante, fuerte y dulce lazo.

Me parece verlo sobre tu regazo palpitando ya;

Y miro moverse con pueril empeño

Las pequeñas manos de nuestro pequeño,

Como si quisieran sujetar un sueño

Que llega y se va.

En el agua fresca de nuestras ternuras

Mojará las alas de sus travesuras

Como una paloma que aprende a volar.

Y será violento, loco y peregrino,

Y amará igualmente la mujer y el vino

Y el cielo y el mar.

Con la sed amarga de la adolescencia

Beberá en la fuente turbia de la ciencia.

¡Mi tierno cantor!

Irá por el mundo con su lira al hombro

Dejando un reguero de rosas de asombro

Y aún áureo fulgor.

Cruzará al galope la árida llanura

Pálido de ensueño, loco de aventura

Y ebrio de ideal.

Y en su desvarío de viajes remotos

Volverá algún día con los remos rotos,

Trayendo en los labios un sabor de sal.

Caminante absurdo, de caminos muertos

Pasará su sombra sobre los desiertos

En una infinita peregrinación,

Y su alucinada pupila inconforme

Verá en su destino grabada

Una enorme interrogación.

Pero será inútil su tenaz andanza

Persiguiendo un sueño que jamás se alcanza.

Y ha de ser así, pues no hallará nunca, como yo,

La meta de todas sus ansias de hombre y poeta,

Porque en las mujeres de su vida inquieta

No hallará ninguna parecida a ti.

Que tú eres la rosa de una sola vida,

La rosa que nadie verá repetida

Porque al deshojarse secará el rosal.

Y como en el mundo ya no habrá esa rosa,

Él irá en su búsqueda infructuosa

En pos de una igual.


José Ángel Buesa

Quiero escribir versos muy reales
y me haces recitar de los románticos

quiero escribir canciones de amor las cuales

entones tú como si fueran cánticos.

No seré egoísta si te pido
que me ames mucho más día tras día

y ten en cuenta que ser celoso es egoísmo  AQUI ACAPITE TRATO CON TODA EL ALMA DEJAR DE SERLO

y no nos hará feliz la vida.

Esta confianza que tenemos, mutua,
nos acerca más y más a los dos,

y nos hace continuar en esta ruta,

caminando de la mano con amor.

Y no puedo ocultar, no oculto,
ni callarme siquiera quisiera,

de que te amo con amor profundo

con mi corazón, con mi vida entera.

 Ruben Sada

Tómame, oh noche eterna

Tómame, oh noche eterna,

En tus brazos y llámame hijo.

Yo soy un rey que voluntariamente

Abandonó su trono de ensueños y cansancios.

Mi espada, pesada en brazos flojos,

A manos viriles y calmas entregué;

Y mi cetro y corona los dejé

En la antecámara, hechos pedazos.

Mi cota de malla, tan inútil,

Mis espuelas, de un tintineo tan fútil,

Las dejé por la fría escalinata.

Desvestí la realeza, cuerpo y alma,

Y regresé a la noche antigua y serena

Como el paisaje al morir el día.
Fernando Pessoa 


Si yo pudiera

Si yo pudiera morder la tierra toda
Y sentirle el sabor
Sería más feliz por un momento.
Pero no siempre quiero ser feliz
Es necesario ser de vez en cuando infeliz
Para poder ser natural.
No todo es días de sol y la lluvia,
Cuando falta mucho, se pide.
Por eso tomo la infelicidad con la felicidad
Naturalmente, como quien no se extraña
De que existan montañas y planicies
De que haya rocas y hierbas.
Lo que es necesario es ser natural y calmado
En la felicidad o en la infelicidad.
Sentir como quien mira
Pensar como quien anda,
Y, cuando se ha de morir,
Recordar que el día muere
Y que el poniente es bello
Y es bella la noche que queda.
Así es y así sea.

Fernando Pessoa


 
Cuando yo muera quiero tus manos en mis ojos:
quiero la luz y el trigo de tus manos amadas
pasar una vez más sobre mí su frescura:
sentir la suavidad que cambió mi destino.

Quiero que vivas mientras yo, dormido, te espero,

quiero que tus oídos sigan oyendo el viento,
que huelas el aroma del mar que amamos juntos
y que sigas pisando la arena que pisamos.

Quiero que lo que amo siga vivo
y a ti te amé y canté sobre todas las cosas,
por eso sigue tú floreciendo, florida,

para que alcances todo lo que mi amor te ordena,
para que se pasee mi sombra por tu pelo,
para que así conozcan la razón de mi canto.

NERUDA

A veces, y el sueño es triste


A veces, y el sueño es triste,

En mis deseos existe

Lejanamente un país

Donde ser feliz consiste

Solamente en ser feliz

Se vive como se nace

Sin querer y sin saber.

En esa ilusión de ser

El tiempo muere y renace

Sin que se sienta correr.

El sentir y el desear

No existen en esa tierra.

Y no es el amor amar

En el país donde yerra

Mi lejano divagar.

Ni se sueña ni se vive:

Es una infancia sin fin.

Y parece que revive

Ese imposible jardín

Que con suavidad recibe.


Cansa ser, suele sentir

Cansa ser, suele sentir, pensar destruye.

Ajena a nosotros derrúmbase la hora,

Dentro y fuera de nosotros, y todo en ella.

Inútilmente el alma llora.

¿De qué sirve? ¿Qué es lo que debe servir?

Pálido esbozo leve

Del sol de invierno sonríe en mi cama…

Vago susurro breve.

De las vocecitas que despierta la mañana,

De la fútil promesa del día,

Muerta al nacer, en la esperanza absurda y lejana

En la que el alma confía.


Cuando era joven, me decía a mí mismo

Cuando era joven, me decía a mí mismo:

"¡Cómo pasan los días, día a día,

Sin nada conseguido o intentado!".

Más viejo digo, con el mismo enfado:

"¡Cómo, día tras día, todos son

Sin nada hecho y sin nada en la intención!".

Así, naturalmente, envejecido,

Diré con igual voz e igual sentido:

"Un día vendrá el día

En el que no diré ya nada".

Quien nada fue no es ni dirá nada.

Fernando Pessoa


 

CONTADORWAP

Por FANNY JEM WONG - 27 de Julio, 2011, 19:01, Categoría: AMOR
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Tercer diplomado el bullying en la escuela investigación e intervención“

Tercer diplomado el bullying en la escuela investigación e intervención“

                          3er.  DIPLOMADO

 

   EL BULLYING EN LA ESCUELA

      INVESTIGACION Y PREVENCION

 

                    SEPTIEMBRE 2011

 

 

 

PRESENTACION

 

     El Observatorio sobre la Violencia y Convivencia en la Escuela presenta el Tercer Diplomado  El Bullying en la Escuela: Investigación e Intervención“, atendiendo las demandas de docentes y psicólogos interesados en lo que es considerado el problema número uno de la escuela en el mundo.

     Los centros educativos deben convertirse en lugares seguros para los niños  y los jóvenes, quienes transcurren una importante parte de sus vidas en los recintos escolares y porque, además, el bienestar y la calidez del clima educativo contribuyen especialmente para  que los estudiantes alcancen  logros y realizaciones personales y educativas que los hagan seres útiles y felices para la vida.

     Por estas consideraciones, es preciso que insistamos en resaltar la importancia de atender el acoso entre iguales como factor crítico para la calidad de las relaciones interpersonales y para el mejor aprendizaje.

   El Diplomado propuesto tiene, entonces, el propósito de sensibilizar y capacitar a los profesionales que tienen la responsabilidad de protagonizar la prevención y la intervención en la escuela con la finalidad de controlar los estragos del bullying creando ambientes de bienestar y satisfacción para todos los agentes educativos.

 

                                                                   Julio César Carozzo C.

                                                                             Presidente

OBJETIVO GENERAL

El Diplomado tiene como objetivo general proporcionar los recursos teóricos y prácticos suficientes para que los participantes aprendan y desarrollen estrategias para la prevención, investigación  y el abordaje del acoso en la escuela.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

a)    Al término del Diplomado los participantes identificarán el bullying, entre las otras formas de violencia en la escuela, y sus implicancias en el bienestar del clima escolar.

b)   Los participantes conocerán y aplicarán estrategias para una adecuada relación interpersonal entre los estudiantes que redunden en una convivencia saludable.

c)    Los participantes serán capaces de desarrollar y proponer factores de protección en el escenario escolar y familiar.

d)   Elaborar un Proyecto de Investigación sobre el bullying acorde a los criterios metodológicos que la ciencia exige.

ESTRUCTURA TEMATICA

MODULO  I (Septiembre-Octubre)

EL BULLYING, CARACTERISTICAS Y TIPOLOGIA

  1. Agresión y violencia. Teorías sobre la violencia.
  2. Agresión y violencia en la escuela. ¿Es la violencia un producto de la escuela?
  3. Tipología de la conflictividad en la escuela. El fenómeno del bullying.
  4. Concepto y características del bullying.
  5. Diferencias del bullying con otras formas de violencia en la escuela.
  6. Clases y modalidades de bullying.
  7. Características psicológicas de las víctimas.
  8. Características psicológicas de los agresores.
  9. Características psicológicas de los espectadores.
  10.  El ciberbullying,  características e incidencia
  11.  El happy slapping, características e incidencia.
  12. Factores de riesgo en el bullying.
  13.  Desempeño de los profesores en el bullying. Estrés laboral.
  14.  Papel de los padres de familia.
  15. Aspectos legales del acoso escolar.

MODULO  II (Noviembre-Diciembre)

LA CONVIVENCIA ESCOLAR

  1. La convivencia en la escuela: aspectos teóricos y conceptuales.
  2. La escuela como unidad de convivencia.
  3. Actores de la convivencia escolar.
  4. Objetivos de la convivencia escolar.
  5. Factores que favorecen o alteran la convivencia escolar.
  6. Características de la convivencia escolar.
  7. El aprendizaje de la convivencia escolar.
  8. Modelos de gestión de la convivencia escolar.
  9. Estrategias de prevención de la convivencia escolar.
  10. Un modelo para promover la convivencia escolar.

MODULO III (Enero-Febrero)

ESTRATEGIAS DE PREVENCION E INTERVENCION

  1. ¿Cómo afrontar la conflictividad en la escuela?
  2. Afrontar la conflictividad a través de la mediación escolar y la negociación.
  3. Educación para la tolerancia.
  4. Educación en valores.
  5. La alfabetización emocional. Desarrollo de competencias socioemocionales.
  6. Desarrollo de habilidades sociales.
  7. Habilidades para la vida.
  8.  El factor de resiliencia.
  9. Los conflictos y resolución de conflictos.
  10. La mediación escolar: características y fases.
  11. Diferencias entre la negociación, la mediación y la conciliación escolar.

MODULO  IV (Marzo-Abril)

LA INVESTIGACIÓN DEL BULLYING

  1. Diferencias entre Metodología Cuantitativa y Metodología Cualitativa.
  2. Modelo APA: Diferencias entre Proyecto de Investigación e Informe de Investigación.
  3. Problema: criterios metodológicos. Errores comunes. Tipos. Análisis de Factibilidad.
  4. Objetivos: Criterios metodológicos.
  5. Hipótesis. Criterios metodológicos. Tipos. Importancia.
  6. Diseño Metodológico.
  7. Nomas Éticas.
  8. Programas de intervención y prevención.
  9. Diseños de intervención en la escuela.
  10. Experiencias en la aplicación de programas.
  11. Cuestionarios y material de estudio del bullying.

MODALIDADES

A)   Modalidad a distancia: los participantes accederán a los contenidos del curso y mantendrán una comunicación fluida con su Tutor mediante el internet (chat, foro, etc.)

B)   Modalidad semi-presencial: se realizarán dos sesiones académicas mensuales de  4 horas cada una durante los 8 meses del Diplomado.

PÚBLICO OBJETIVO

Psicólogos, docentes, abogados, sociólogos, trabajadores sociales, promotores educativos, tutores, padres de familia  y estudiantes de los últimos ciclos de las carreras profesionales mencionadas.

EVALUACION

Para la obtención de la acreditación los participantes deberán  presentar un Proyecto de Investigación sobre el bullying, el que será evaluado por el Comité Académico del Observatorio. El aludido Proyecto debe ser presentado en la última quincena del Diplomado para su estudio y evaluación.  

DURACION

Agosto del 2011 a Marzo del 2012

BENEFICIOS DE LOS PARTICIPANTES

  • Diploma de Reconocimiento
  • 2 textos que contienen el material pedagógico del Diplomado
  • Un Tutor que lo acompañará durante el Diplomado..

AUSPICIOS ACADEMICOS

Facultad de CC.CC., Turismo y Psicología de la Universidad de San Martín de Porres.

DOCENTES

Julio César Carozzo Campos, Presidente del Observatorio sobre la Violencia y Convivencia en la Escuela. Past Decano Nacional del Colegio de Psicólogos del Perú. Egresado de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de la Universidad de Lima, Maestría en Liderazgo y Gestión Educativa,  Conciliador Extra Judicial. Docente de la USMP.

Luis Benites Morales. Director Académico del Observatorio,  Past Decano Nacional del Colegio de Psicólogos del Perú, Maestría en Psicología Educativa, Docente de la USMP.

Lupe García Ampudia. Decana de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Doctorado en Educación, Premio Nacional de Psicología

Héctor Lamas Rojas. Presidente de la Academia Peruana de Psicología. Past Decano Nacional del Colegio de Psicólogos del Perú. Premio Nacional de Psicología. Doctor en Psicología. Docente de la Unidad de Post Grado de la Universidad Nacional de Educación La Cantuta.

Luis Palomino Berríos.  Director Secretario del Observatorio. Docente de la Universidad Nacional de Educación La Cantuta y de San Martín de Porres. Past Decano Regional de Lima del Colegio de Psicólogos del Perú. Maestría en Psicología Educativa.

Luis Zapata Ponce.  Director de Proyección del Observatorio. Docente de la Universidad San Ignacio de Loyola y de la Universidad de San Martín de Porres. Past Decano Nacional del Colegio de Psicólogos del Perú. Maestría en Psicología Educativa. Vice-presidente de Certificación Profesional de la Federación Iberoamericana de Asociaciones de Psicología-FIAP

 

Víctor Horna Calderón. Director Tesorero del Observatorio. Profesor de la Universidad César Vallejo y de la Universidad de San Martín de Porres. Psicólogo del Colegio Skinner.

Cecilia Salgado Lévano. Directora de Proyectos e Investigación del Observatorio.  Máster en Ciencias para la Familia por la Universidad de Málaga (España) y Maestra en Ciencias con Mención en Psicología por la Universidad Peruana Cayetano Heredia. Candidata a Doctora en Psicología por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Premio Nacional de Investigación.  Docente de la Universidad César Vallejo, de la Universidad Marcelino Champagnat y de la USMP.  Miembro Honorario del Instituto Internacional de Investigación para el Desarrollo.

María Amalia Puccinelli Villanueva. Psicóloga del Colegio Antonio Raymondi, trabaja en la consulta privada en el área de problemas de aprendizaje, conducta y atención en niños y adolescentes.

 César Merino Soto. Investigador del Instituto de Investigaciones Psicológicas de la Universidad de San Martín de Porres y de la Universidad Científica del Sur. Docente Universitario.

INVERSION

Profesionales                                                   S/ 750.00

Estudiantes                                                      S/ 600.00

Tarifa corporativa (5 participantes)               S/ 600.00

El interesado se matricula con un pago de S/ 150.00, que corresponde a S/ 50.00 por concepto de matrícula y S/ 100.00 de la primera cuota. Las seis restantes cuotas de cancelarán mensualmente en los mes de Septiembre a Febrero.

INSCRIPCIONES

Efectuar los depósitos en el Banco Continental a nombre del Observatorio sobre Violencia y Convivencia en la Escuela (CTA. CTE. MN 011-147-0100050099)

Llenar la ficha de inscripción adjunta, escanearla junto con el voucher de depósito y enviar a observatorio@observatorioperu.com  o jccarozzo@observatorioperu.com       

LA COMISION ACADEMICA

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Por FANNY JEM WONG - 27 de Julio, 2011, 18:32, Categoría: EDUCACIÓN
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